wtorek, 26 stycznia 2010

Msza Pogańska Edwarda Stachury

Mam nadzieję, że Wasza próba do jutrzejszej Gali wypadła pomyślnie. Przypominam, że jeśli występ będzie się kwalifikował pod zadanie aktorskie, to otrzymacie dodatkowe punkty z języka polskiego :).

W poniedziałek wprowadziłam (starałam się...) Was do analizy Mszy Pogańskiej (Missa Pagana) Edwarda Stachury. W podręczniku został umieszczony jedynie jeden wiersz z cyklu i to w kontekście, który nie bardzo mi się podoba. Aby zrozumieć ten utwór, należy przeczytać całość. Dlaczego - będziemy o tym rozmawiać na lekcji. Dlatego przypominam o przyniesieniu ze sobą tekstów wierszy (znajdują się m.in tu).

Jak zwykle zachęcam również do zastanawiania się nad wszelkimi otaczającymi nas tekstami, także tekstami piosenek!


niedziela, 24 stycznia 2010

Aby przypomnieć, że cały czas działamy :)

Dzisiejszy wpis ma na celu jedynie przypomnienie Wam (i sobie samej), że jeszcze działamy, uczymy się, wykonujemy zadania, piszemy sprawdziany... Zaś nasza przygoda z gramatyką nie skończy się prędko (choć może na jutro opracuję coś literackiego - nie obiecuję jednak).

Przypominam, że na początek lutego (o ile mnie pamięć nie myli, to na 2.02) umówiliśmy się na lekturę - Niemców Leona Kruczkowskiego. Przypuszczam, iż posiadamy kilka egzemplarzy w szkolnym księgozbiorze, zatem proszę wypożyczać.

Życzę miłego popołudnia.

wtorek, 5 stycznia 2010

Charakteryzowanie postaci literackiej

Wiem jak - przynajmniej niektórzy z Was - nie lubią pisać charakterystyki postaci literackiej. Uważacie, że to forma nudna, mało twórcza, typowo szkolna. Cóż, w niektórych punktach być może macie rację. Wasza antypatia do tej, a także innych form wypowiedzi pisemnej nie zwalnia mnie jednak z konieczności powtórzenia z Wami zasad budowy danego tekstu i sprawdzenia, czy wiedzę ową potraficie wykorzystać w praktyce. Pozwolę sobie zacytować odpowiedni ustęp Standardów wymagań egzaminacyjnych, które (obok Podstawy programowej) wyznaczają cele i treści naszej edukacji:

II. Tworzenie własnego tekstu
Uczeń:
1) buduje wypowiedzi poprawne pod względem językowym i stylistycznym, w następujących
formach: opis, opowiadanie, charakterystyka, sprawozdanie, recenzja, rozprawka, notatka, plan,
reportaż, artykuł, wywiad, ogłoszenie, zaproszenie, dedykacja, podanie, list, pamiętnik.

Przed nami w tym roku jeszcze zmagania z rozprawką oraz całkiem nową formą, czyli reportażem. Pozostałe formy także powtórzymy, nie obawiajcie się :).

Nie chciałabym jednak, abyście patrzyli na każde nasze działanie na lekcji pod kątem egzaminu. Ta nielubiana charakterystyka sprawdza również Wasze umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem, wyciągania i formułowania wniosków, wykorzystywania wiedzy, MYŚLENIA. A to przyda się nie tylko w szkole.

Wracając jednak do samej charakterystyki - wszyscy wiemy, jak ją tworzyć. Sztuką jest nie przegadać tematu, a jednocześnie go wyczerpać. Porządkować informacje o bohaterze, a nie pisać o nim absolutnie wszystko. Zwrócić uwagę na jego cechy szczególne, na nich się skupić. Poprzeć swoje twierdzenia przykładami. Pisać zrozumiałym językiem. Nie ograniczać się do twierdzeń typu: była wesoła/był honorowy/był jakiś tam... Jesteście już w gimnazjum, macie bogatsze słownictwo (w co nadal głęboko wierzę, choć niektórzy owo słownictwo wyraźnie przede mną ukrywają).

Przykład złej (ja oceniłabym na 3 lub, w naszym systemie, 3,5p/7p - może nawet mniej...) charakterystyki omówiliśmy dziś na lekcji. Rzeczywiście, pochodzi on z najpopularniejszego polskiego serwisu z gotowcami.

Tu znalazłam nieco lepszą pracę. Trochę za dużo w niej informacji o fabule, jest także jeden błąd rzeczowy (kto pierwszy napisze jaki - 1p. dodatkowy!), brak tu uporządkowania informacji, ale język (za wyjątkiem miejsc, gdzie autorka pracy pisze raz w czasie teraźniejszym, raz przeszłym) oraz przykłady i wnioski są w porządku. Praca mogłaby też być krótsza.

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...